GEOGRAFÍA E HISTORIA 4º DE LA ESO

Criterios de evaluación 2.1. Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes. 5.1. Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales. ACT. 1. Correct the mistakes of the following sentences. Charles the II was the last king of the Bourbon dynasty in Spain He appointed a successor from England: Phillip V Many european countries supported another candidate, ...

  TEMA 2. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL La Revolución Industrial, iniciada en el siglo XVIII en Inglaterra y extendida por Europa y otros continentes durante el siglo XIX, trajo consigo algunos de los más profundos cambios que ha vivido la historia de la Humanidad y cuyas consecuencias, algunas positivas y otras negativas, han impactado el mundo en el que vivimos. 1. ¿POR QUÉ SE PRODUJO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL?   La Revolución Industrial  transformó radicalmente la economía y la sociedad   del mundo, y significó el paso de una economía agraria a una economía industrializada (industrialized economy) La revolución  tuvo su origen en Gran Bretaña   (Great Britain) a mediados del siglo  XVIII , y desde aquí las innovaciones  {innovations}  se fueron extendiendo a Europa. Pero, ¿por qué estalló allí?: A. FACTORES IMPULSORES. En el Parlamento inglés,  la burguesía propuso medidas   {measures}  que estimularían la industria, el co...

 ACTIVIDADES TEMA 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.2. Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante informes, estudios o dosieres informativos, que reflejen un dominio y consolidación de los contenidos tratados. 3.4. Analizar procesos de cambio histórico y comparar casos de la historia y la geografía a través del uso de fuentes de información diversas, teniendo en cuenta las transformaciones de corta y larga duración (coyuntura y estructura), las continuidades y permanencias en diferentes períodos y lugares. ACT. 1.  Analiza la siguiente gráfica sobre el consumo anual de energía en Inglaterra y responde a las preguntas: ¿Qué porcentaje aproximado de consumo representaba el carbón en 1700 respecto al total? ¿Y en 1850 ? ¿Cuál es la fuente de energía que más disminuye ? ¿Cuál ha sido el porcentaje de crecimiento entre 1750 y 1850? ACT.  2. Correct the mistakes of the following...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN   GEH.4.1.1 .Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación. GEH.4.3.3 .Utilizar secuencias cronológicas complejas en las que identificar, comparar y relacionar hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad, duración, causalidad), utilizando términos y conceptos del ámbito de la Historia y de la Geografía ACT. 1. Imagina que eres un campesino del siglo XVIII. Escribe una pequeña carta en tu cuaderno en la que expreses cómo ha sido tu último mes, intentando reflejar los siguientes aspectos: Condiciones de vida Dificultades Impuestos Trabajo Familia ACT. 2. Complete the following gaps: (Agriculture   /   Bad weather conditions   / ...